AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: DA PRÁTICA PEDAGÓGICA À GESTÃO ESCOLAR

Resumo

Este artigo tem por objetivo refletir em relação à utilização de um instrumento avaliativo nas escolas e o processo de avaliar. A assimilação de conteúdo por parte do aluno necessita da exercitação do que lhe foi ensinado, e essa exercitação deve ser realizada durante o processo de aprendizagem, por meio de instrumentos de avaliação. A educação é um desdobramento dos processos de ensino, aprendizagem e avaliativo e caracteriza-se pelo desempenho que o estudante, o professor e a gestão escolar desenvolvem durante o ciclo escolar. Levando-se em conta a realidade educacional, aborda-se, inicialmente, os conceitos de avaliação e o processo avaliativo; depois, os tipos de avaliação mais utilizados (avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa), a construção da avaliação da aprendizagem e a prática pedagógica e da gestão escolar na utilização de um instrumento avaliativo. Conclui-se que é por meio da correta utilização e criação de um instrumento avaliativo que o docente, bem como o aluno e a gestão escolar, consegue mensurar o firmamento de determinado conteúdo, habilidade ou competência, ou qual déficit existe. Ao aluno, ser avaliado é um meio de saber das próprias deficiências, desenvolver-se mais e concretizar sua formação. Ao professor, a utilização de um instrumento avaliativo serve para realizar a revisão para a melhoria da própria prática pedagógica. À gestão escolar, para que crie e desenvolva  processos que visem à melhoria educacional, ao desempenho e ao rendimento escolar, gerando uma educação de alta qualidade.