O PROFISSIONAL DE LETRAS E O ALUNO SURDO: OS DESAFIOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA

Resumo

A inclusão social de alunos surdos nas escolas brasileiras é uma realidade atual, gerando um desafio para o profissional de Letras que possui o dever de ensinar a Língua Portuguesa como L2 (segunda língua) para o aluno surdo, que possui especificidades linguísticas. Diante dessa nova proposta, o tema escolhido para a presente pesquisa originou-se da preocupação com o processo de ensino de Língua Portuguesa para educandos surdos. Com a implementação da inclusão de alunos surdos no ensino regular, a pesquisa teve como propósito investigar os desafios enfrentados pelo professor de Língua Portuguesa ao ensinar o aluno surdo à escrita e à leitura na L2. Levando em conta as dificuldades encontradas no desenvolvimento do processo de ensino de Língua Portuguesa para surdos, a referida pesquisa levantou a seguinte questão: Como é a atuação do profissional de Letras na prática do ensino da L2 para alunos surdos? Assim, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar os desafios enfrentados pelo professor de Língua Portuguesa na prática do ensino para alunos surdos. Já os objetivos específicos tiveram como propósito fundamentar o conceito de língua como processo de interação, elencar os pressupostos da Inclusão educacional para alunos com necessidades educacionais especiais, caracterizar o processo de ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos, investigar aspectos da prática docente de profissionais de Letras referentes ao ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos e por fim foi apresentada uma  pesquisa de campo para evidenciar a problemática apontada. A metodologia utilizada no presente trabalho consiste do tipo qualitativa exploratória, com pesquisas bibliográficas utilizando livros, artigos pertinentes ao tema, além da legislação, decretos e protocolos internacionais e a realização de uma pesquisa de campo com técnica de entrevista e elaboração de um roteiro com perguntas semiestruturadas. Nas considerações dos resultados dessa pesquisa foi revelado que o professor de Língua Portuguesa não dispõe de preparação adequada para ensinar o aluno surdo na L2 quando esse não tem formação em Língua de Sinais e/ ou cultura junto à comunidade surda.