A AVALIAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO SOCIAL DO SUJEITO: UM DEBATE NECESSÁRIO

Resumo

O presente artigo trata sobre a pesquisa que teve como objeto a avaliação escolar enquanto instrumento para o exercício de poder na escola. A avaliação, embora reconhecida como um processo diagnóstico da qualidade do ensino-aprendizagem, muitas vezes sofre, na prática cotidiana escolar, uma grande distorção, sendo utilizada como instrumento de ameaça, de classificação dos estudantes. Foi com essa compreensão que se elencou o problema de pesquisa de que modo a avaliação escolar pode interferir no processo de formação social do sujeito? O objetivo desta pesquisa é compreender aspectos e implicações da avaliação na formação do sujeito. Partindo do método dialético, se desenvolveu uma pesquisa bibliográfica, que por meio de uma reflexão com enfoque qualitativo relaciona os conceitos teóricos apresentados. Como resultado constatou-se que a avaliação, ao contribuir para a imposição da cultura da classe dominante, desqualifica o saber e a cultura das classes desfavorecidas, gerando consequentemente o fracasso escolar e a classificação. Essa classificação escolar impede a transformação social uma vez que se perpetua para toda a vida, contribuindo para a manutenção do status quo.